本书主要从哲学思维方式转变的角度论述了教育思维方式的重大转变，这就是从实体性思维到生成性思维的转变，也就是以回顾中西哲学史的思维方式来透视教育哲学的转变，这样就对教育变革的哲学思想背景进行了比较全面的初步梳理，这不但有助于推进与丰富当前的教育理论研究，也能为教育实践变革提供深刻的理论支撑，也由此可能推进教育变革深化的具体行动。
教育学-思维科学-研究
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